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孩子一起听课，这也算是替范家庄园的孩子们寻找跃龙门的机会。
如果能够一起学习，一起成长，未来范家庄园的孩子将有不同一般的成就。
这是个人治的时代，你认识什么人将会影响你的一辈子。
一个人如果有聪明的智慧，或许能够杀出一条血路，但是只要能够做平常事的人，他认识什么人，就会影响到他未来的发展。
范晶晶觉得大唐的孩子有一个好处，他们对于新事物是充满着好奇，远不像后期的人，好像觉得什么事情他们都知道了。
大唐的孩子似乎还知道这个世界充满着各种奇妙，很多事情都没有办法解释。
当然他们的长辈的解释，都把这一些推给神仙之流，神仙做的事情人们没有办法理解，那是理所当然的事，或许是神仙在这个地方打架，所以才会出现奇异的坑洞，而不会想到陨石。
但是他们长辈传承各派的神仙说法，让他们的孩子很迷糊的发现，似乎有很多门派的神仙，到底哪一个神仙是正确的，他们还搞不清楚。
然后范晶晶提出了很多的解释说法，甚至做了实验，让他们可以看出某个解释说法是如何成立的，都让他们觉得非常的神奇。
像太阳的影子会随着时间而转变，这个道理，虽然很久以前就有日晷的说法，但是范晶晶把这个太阳的影子。说法说得更为详细，甚至结合了算术的运算，让他们能够从以前所认知的事情，连接新的知识层面。
可惜范晶晶说，如果想要更为了解，还需要许多的计算，谈到数学，其实有很多孩子是充满着沮丧的，不过大部分的沮丧是来自于有人学得更好，他们必须努力的追到。
范晶晶的生物学，其实还是源自于农业。
这是她大学的必修课之一。
农业生态学，讲的其实最主要是生态系统，而不是其他需要用到很多科学手段的生物学。
毕竟这些科学手段对于这些学生来说太过遥远，等他们以后有进一步的认识，或许范晶晶可以跟他们谈里面的一些基础概念。
当然更进一步的专业学问，范晶晶就没有办法真的了解了。
何况对一些小朋友说一些专有名词，其实是很没有意义的。
说一些他们能够理解的东西，并且让他们有一些正确的态度和知识，才是真正重要的事情。
毕竟他们长大之后，真的会投身到生物学研究的人，范晶晶认为也不会太多。
范晶晶真正的目的，是想要让这些位居社会上层的人，对大自然的环境兴起一种保护的概念，只有环境保护好才能够永续经营。
在这同时，范晶晶也在尝试各种不同的学问，能触发孩子真正的兴趣。
如果真的怎么都没有兴趣，或许她只有想办法带着这个孩子去商业，或者是从事各种艺术行业，这些行业虽然没有办法改造社会环境，但是却能够对人们的心理思维产生良好的影响，让人们更有勇气来改变自己维持心态的平衡。
而且人们对美的追求，也往往能够达到痴心的地步。
不用说，这些事物，追求到极致也是需要家里有钱。
不管是有什么兴趣的人，在赚钱方面其实都很有兴趣。
而且有了更多的钱，才能够在其他他们有兴趣的地方大展宏图，赚钱不是最后目的，如果以赚钱为目的的人，未来都会非常的空虚，必须让他们在赚钱之外，保有其他的兴趣存在。
“在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内，处于相对稳定的动态平衡状态。
所以我们必须对生物有所认识，这些生物包含植物和动物，植物就是你们在地上看到这些不会动的生命，而动物就是你们看到会移动的生命，当然介于这两者之间，还是有一些特殊的物种存在。
生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台……转动水车的水，源源不断给太阳系能量。”
这个时候下面有很多小手举了起来。
于是范晶晶点了一个小手，让他发问。
“老师什么是太阳系？”
范晶晶冷汗狂流，这个问题问的非常好，但是很难解释，他突然觉得大唐似乎没有九大行星的概念，或者说有九大行星的概念，但是这些有概念的人都在钦天监，他们的官位也是代代相传，不外流的。
“太阳系就是太阳的大家庭，由太阳的能量来维持生存的一个范围。”范晶晶试图用他们能够理解的方式来解释。
然后就继续接着说
“地球最大的生态系统是生物圈……好吧，你们又有什么问题？”
范晶晶再次停下来询问。
“老师什么是地球？”
“地球就是我们现在脚下所踏的这块土地，除了我们所踏的这块土地叫亚洲之外，其实还有其他的土地，上面生活着各种各样的人，看起来长相都不同。”
“都跟突厥人一样吗？”
“有的跟突厥人长得很像，但是有的也不一样，例如吐谷浑人就跟我们长得也不一样了，也跟突厥人不一样。”
“那地球为什么要叫球？藤球明明是偏向圆形，我们不可能站在球上不掉下去啊？”
“因为我们所在的地方真的是一个球，而我们之所以能够站在上面，是因为万有引力的关系……这些学问都是以后我们会教到的，如果解释下去，我们的课就没有办法上了，我们还是继续先上我们的课吧？”
范晶晶看着下面亮亮的眼睛，知道她让一些学生产生了非常多疑惑的念头，但是有了疑惑，他们反而非常的开心，他们觉得这是他们必须获得解答的方向。
不过他们也知道再讲下去，估计范晶晶老师就没有办法上课了，所以他们准备下课的时候再去缠老师。
孩子一起听课，这也算是替范家庄园的孩子们寻找跃龙门的机会。
如果能够一起学习，一起成长，未来范家庄园的孩子将有不同一般的成就。
这是个人治的时代，你认识什么人将会影响你的一辈子。
一个人如果有聪明的智慧，或许能够杀出一条血路，但是只要能够做平常事的人，他认识什么人，就会影响到他未来的发展。
范晶晶觉得大唐的孩子有一个好处，他们对于新事物是充满着好奇，远不像后期的人，好像觉得什么事情他们都知道了。
大唐的孩子似乎还知道这个世界充满着各种奇妙，很多事情都没有办法解释。
当然他们的长辈的解释，都把这一些推给神仙之流，神仙做的事情人们没有办法理解，那是理所当然的事，或许是神仙在这个地方打架，所以才会出现奇异的坑洞，而不会想到陨石。
但是他们长辈传承各派的神仙说法，让他们的孩子很迷糊的发现，似乎有很多门派的神仙，到底哪一个神仙是正确的，他们还搞不清楚。
然后范晶晶提出了很多的解释说法，甚至做了实验，让他们可以看出某个解释说法是如何成立的，都让他们觉得非常的神奇。
像太阳的影子会随着时间而转变，这个道理，虽然很久以前就有日晷的说法，但是范晶晶把这个太阳的影子。说法说得更为详细，甚至结合了算术的运算，让他们能够从以前所认知的事情，连接新的知识层面。
可惜范晶晶说，如果想要更为了解，还需要许多的计算，谈到数学，其实有很多孩子是充满着沮丧的，不过大部分的沮丧是来自于有人学得更好，他们必须努力的追到。
范晶晶的生物学，其实还是源自于农业。
这是她大学的必修课之一。
农业生态学，讲的其实最主要是生态系统，而不是其他需要用到很多科学手段的生物学。
毕竟这些科学手段对于这些学生来说太过遥远，等他们以后有进一步的认识，或许范晶晶可以跟他们谈里面的一些基础概念。
当然更进一步的专业学问，范晶晶就没有办法真的了解了。
何况对一些小朋友说一些专有名词，其实是很没有意义的。
说一些他们能够理解的东西，并且让他们有一些正确的态度和知识，才是真正重要的事情。
毕竟他们长大之后，真的会投身到生物学研究的人，范晶晶认为也不会太多。
范晶晶真正的目的，是想要让这些位居社会上层的人，对大自然的环境兴起一种保护的概念，只有环境保护好才能够永续经营。
在这同时，范晶晶也在尝试各种不同的学问，能触发孩子真正的兴趣。
如果真的怎么都没有兴趣，或许她只有想办法带着这个孩子去商业，或者是从事各种艺术行业，这些行业虽然没有办法改造社会环境，但是却能够对人们的心理思维产生良好的影响，让人们更有勇气来改变自己维持心态的平衡。
而且人们对美的追求，也往往能够达到痴心的地步。
不用说，这些事物，追求到极致也是需要家里有钱。
不管是有什么兴趣的人，在赚钱方面其实都很有兴趣。
而且有了更多的钱，才能够在其他他们有兴趣的地方大展宏图，赚钱不是最后目的，如果以赚钱为目的的人，未来都会非常的空虚，必须让他们在赚钱之外，保有其他的兴趣存在。
“在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内，处于相对稳定的动态平衡状态。
所以我们必须对生物有所认识，这些生物包含植物和动物，植物就是你们在地上看到这些不会动的生命，而动物就是你们看到会移动的生命，当然介于这两者之间，还是有一些特殊的物种存在。
生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台……转动水车的水，源源不断给太阳系能量。”
这个时候下面有很多小手举了起来。
于是范晶晶点了一个小手，让他发问。
“老师什么是太阳系？”
范晶晶冷汗狂流，这个问题问的非常好，但是很难解释，他突然觉得大唐似乎没有九大行星的概念，或者说有九大行星的概念，但是这些有概念的人都在钦天监，他们的官位也是代代相传，不外流的。
“太阳系就是太阳的大家庭，由太阳的能量来维持生存的一个范围。”范晶晶试图用他们能够理解的方式来解释。
然后就继续接着说
“地球最大的生态系统是生物圈……好吧，你们又有什么问题？”
范晶晶再次停下来询问。
“老师什么是地球？”
“地球就是我们现在脚下所踏的这块土地，除了我们所踏的这块土地叫亚洲之外，其实还有其他的土地，上面生活着各种各样的人，看起来长相都不同。”
“都跟突厥人一样吗？”
“有的跟突厥人长得很像，但是有的也不一样，例如吐谷浑人就跟我们长得也不一样了，也跟突厥人不一样。”
“那地球为什么要叫球？藤球明明是偏向圆形，我们不可能站在球上不掉下去啊？”
“因为我们所在的地方真的是一个球，而我们之所以能够站在上面，是因为万有引力的关系……这些学问都是以后我们会教到的，如果解释下去，我们的课就没有办法上了，我们还是继续先上我们的课吧？”
范晶晶看着下面亮亮的眼睛，知道她让一些学生产生了非常多疑惑的念头，但是有了疑惑，他们反而非常的开心，他们觉得这是他们必须获得解答的方向。
不过他们也知道再讲下去，估计范晶晶老师就没有办法上课了，所以他们准备下课的时候再去缠老师。